幼儿园开展国学教育的意义和方法
摘要：国学是我国的传统文化，富含了深厚的文化底蕴，可谓博大精深。让幼儿自小就接触国学知识对幼儿来说非常有益处，不但能够开发幼儿的记忆力以及理解能力，还可以让幼儿变得更加有创造力，从而更加自信，一些经典的诗经还能在一定程度上让幼儿养成良好的品质。但是，切不可一味的将过多的知识一股脑的教给幼儿，一定要选择适当的学习方法，将国学教育的效果发挥到最大化，否则就会适得其反。
关键词：幼儿园；国学教育；意义；方法
目前，很多幼儿园都开展了国学教育，但是收效却不尽如人意。有的幼儿园照搬传统私塾教育模式，室内悬挂孔子、孟子等大家画像，组织学生席地而坐并诵读等国学经典作品，为幼儿学习营造了良好的氛围。但是，凡事都讲求度，需要选用正确的处理方式，幼儿国学教育在此方面的工作力度明显不足。
一、幼儿国学教育存在的误区
1.国学经典乱入。
近年来，国学教育在幼儿教育中的渗透逐渐深入，旨在传承发扬中国优良传统文化。很多幼儿园将《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典引作教材，生搬传统私塾教学方法，将其硬套在现代幼儿教育中，收效低微，而且增加了幼儿的负担。我国大部分国学经典主要由古代汉语行文，与现代汉语文化存在较大差异，对幼儿的理解造成极大困扰和阻碍。国学经典的文化内涵丰厚，同时涉及治国、伦理、生活等诸多方面的内容，加上晦涩难懂的文字，对于涉世未深的孩子而言，其学习难度可想而知。因而，很多孩子在国学教育中只能囫囵吞枣、食之不化。身处现代文明的孩子，即使面对浅显的童蒙读物尚不知所云，况且，国学经典中也不乏落后思想，假如一味地全盘接受，势必会影响孩子的健康成长。
2.偏重死记硬背。
幼儿尚处在成长的初级阶段，对语言文化的理解能力不强，只能选择死记硬背的方式完成国学教育任务。不少幼儿虽然可以熟练地背诵《弟子规》等国学内容，但是一旦提及一些问题，就会出现茫然状态。还有部分幼儿园单纯地以古诗词背诵量为国学教育评价标准，与其教育目标格格不入。幼儿正是学生记忆力发展的黄金时期，适当诵读部分国学内容将有助于其记忆力的开发，但这是建立在理解基础之上的。事实证明，过度强调死记硬背，而忽视了学生对内容的理解，随着时间的延长，对所学内容就会忘却，学生觉得枯燥乏味，兴趣大减，甚至产生逆反心理。
二、幼儿园开展国学教育的意义
1.传承经典、传承美德。
现在的孩子大多都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象比较普遍。在幼儿园开展国学教育，让幼儿学习传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，能够教育幼儿孝亲尊长、友爱伙伴，使他们变得更加懂事明理。另外，幼儿园通过开展国学教育，还可以系统全面地培养幼儿很多的良好习惯。
2.健全幼儿的人格。
幼儿阶段的教育是心性和人格培养的黄金阶段，对孩子的一生起着至关重要的作用。在幼儿园开展国学教育，可以在幼儿幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，对他们的一生都将产生积极的影响。让他们在本国传统文化的滋养中成长，对健全他们的人格，培育他们的民族精神，非常有必要。通过学习国学会让幼儿懂得什么是善恶，什么是孝，什么是乐观进取，什么是该做的，什么是不该做的，等等，从而达到健全幼儿人格、促使其全面发展的目的。
3.有助于启迪幼儿的智慧。
3～6岁是幼儿的学习最佳期。大脑生理学家们发现，儿童的智力发展和性格形成在0～3岁间就完成了60%，3～6岁间完成了80%，这几年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，从小让幼儿接受中国古文化的熏陶，感受源远流长的中国古文化的诗词美、韵律美、语言美等，不但可以培养幼儿读书的兴趣，还可以提升幼儿各方面的能力。
三、幼儿园开展国学教育的途径
1.环境熏陶。
幼儿学习国学需要良好的客观环境，需要家園配合，在孩子生活学习的场所张挂相关的国学内容。如，学习《弟子规》时可将原文分解成若干块，制成挂图随进度张挂，为孩子创造提倡国学、热爱国学、学习国学、实践国学的环境。家长应该与孩子一起学习，用自身的榜样作用影响孩子进步。
2.诵读识记。
诵读识记是幼儿学习国学知识的重要方法，目标是通过诵读达到熟练记忆的程度，以利于孩子在生活中慢慢理解和运用。具体方法可以用光盘导读、教师领读、领读和跟读结合、集体诵读、个体诵读、集体背诵等方法。要求是以诵读为主，教师不必主动讲解，有兴趣的孩子问到时可以根据情况适当精讲。
3.故事启蒙。
许多国学经典都包含着生动的小故事。如，《三字经》中“择邻处、断机杼，香九龄、能温席”等等。运用生动的故事，可以将抽象的国学知识变成生动形象的生活语言，提高教育效率。有专家认为，用50个故事就可将《弟子规》全文化成生动的生活教材，让孩子受到与经典原文一样的启蒙教育。
4.游戏巩固。
喜欢游戏是孩子的天性，游戏是幼儿教育的重要形式。教师和家长可以将国学内容编成各种小游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识，体验学习快乐。如，背诵竞赛、情境表演、合力闯关、故事会等游戏。将国学内容与游戏结合，有利于发挥孩子的特长，调动学习国学的积极性，收到事半功倍的效果。
5.生活应用。
国学学习的目的在于生活应用。教师要有意识地引导孩子在园里形成热爱集体、关心他人的良好风气，养成讲文明、懂礼貌、好学上进的行为习惯。家长要引导孩子将国学知识运用到生活起居、学习游戏、小朋友交往等各方面，使他们成为尊敬父母、善待他人、热爱劳动、自理自立的好孩子。
开展国学教育，培养儿童良好人格，形成遵守社会公德的习惯，打好做人基础，这是功在当今、利在后世的大事情。广大幼教工作者应该加强国学教育理论与实践研究，提高国学教育水平。
参考文献
[1]张孝进：当前国学教育体系中存在的问题研究，开封教育学院学报，2018年08期
[2]程铭：幼儿国学教育方法之创新，南昌教育学院学报，2018年01期
关键词：幼儿园；国学教育；意义；方法
目前，很多幼儿园都开展了国学教育，但是收效却不尽如人意。有的幼儿园照搬传统私塾教育模式，室内悬挂孔子、孟子等大家画像，组织学生席地而坐并诵读等国学经典作品，为幼儿学习营造了良好的氛围。但是，凡事都讲求度，需要选用正确的处理方式，幼儿国学教育在此方面的工作力度明显不足。
一、幼儿国学教育存在的误区
1.国学经典乱入。
近年来，国学教育在幼儿教育中的渗透逐渐深入，旨在传承发扬中国优良传统文化。很多幼儿园将《三字经》《弟子规》《论语》等国学经典引作教材，生搬传统私塾教学方法，将其硬套在现代幼儿教育中，收效低微，而且增加了幼儿的负担。我国大部分国学经典主要由古代汉语行文，与现代汉语文化存在较大差异，对幼儿的理解造成极大困扰和阻碍。国学经典的文化内涵丰厚，同时涉及治国、伦理、生活等诸多方面的内容，加上晦涩难懂的文字，对于涉世未深的孩子而言，其学习难度可想而知。因而，很多孩子在国学教育中只能囫囵吞枣、食之不化。身处现代文明的孩子，即使面对浅显的童蒙读物尚不知所云，况且，国学经典中也不乏落后思想，假如一味地全盘接受，势必会影响孩子的健康成长。
2.偏重死记硬背。
幼儿尚处在成长的初级阶段，对语言文化的理解能力不强，只能选择死记硬背的方式完成国学教育任务。不少幼儿虽然可以熟练地背诵《弟子规》等国学内容，但是一旦提及一些问题，就会出现茫然状态。还有部分幼儿园单纯地以古诗词背诵量为国学教育评价标准，与其教育目标格格不入。幼儿正是学生记忆力发展的黄金时期，适当诵读部分国学内容将有助于其记忆力的开发，但这是建立在理解基础之上的。事实证明，过度强调死记硬背，而忽视了学生对内容的理解，随着时间的延长，对所学内容就会忘却，学生觉得枯燥乏味，兴趣大减，甚至产生逆反心理。
二、幼儿园开展国学教育的意义
1.传承经典、传承美德。
现在的孩子大多都是独生子女，自私、任性、不懂礼貌等现象比较普遍。在幼儿园开展国学教育，让幼儿学习传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，能够教育幼儿孝亲尊长、友爱伙伴，使他们变得更加懂事明理。另外，幼儿园通过开展国学教育，还可以系统全面地培养幼儿很多的良好习惯。
2.健全幼儿的人格。
幼儿阶段的教育是心性和人格培养的黄金阶段，对孩子的一生起着至关重要的作用。在幼儿园开展国学教育，可以在幼儿幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，对他们的一生都将产生积极的影响。让他们在本国传统文化的滋养中成长，对健全他们的人格，培育他们的民族精神，非常有必要。通过学习国学会让幼儿懂得什么是善恶，什么是孝，什么是乐观进取，什么是该做的，什么是不该做的，等等，从而达到健全幼儿人格、促使其全面发展的目的。
3.有助于启迪幼儿的智慧。
3～6岁是幼儿的学习最佳期。大脑生理学家们发现，儿童的智力发展和性格形成在0～3岁间就完成了60%，3～6岁间完成了80%，这几年是大脑发育的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。因此，从小让幼儿接受中国古文化的熏陶，感受源远流长的中国古文化的诗词美、韵律美、语言美等，不但可以培养幼儿读书的兴趣，还可以提升幼儿各方面的能力。
三、幼儿园开展国学教育的途径
1.环境熏陶。
幼儿学习国学需要良好的客观环境，需要家園配合，在孩子生活学习的场所张挂相关的国学内容。如，学习《弟子规》时可将原文分解成若干块，制成挂图随进度张挂，为孩子创造提倡国学、热爱国学、学习国学、实践国学的环境。家长应该与孩子一起学习，用自身的榜样作用影响孩子进步。
2.诵读识记。
诵读识记是幼儿学习国学知识的重要方法，目标是通过诵读达到熟练记忆的程度，以利于孩子在生活中慢慢理解和运用。具体方法可以用光盘导读、教师领读、领读和跟读结合、集体诵读、个体诵读、集体背诵等方法。要求是以诵读为主，教师不必主动讲解，有兴趣的孩子问到时可以根据情况适当精讲。
3.故事启蒙。
许多国学经典都包含着生动的小故事。如，《三字经》中“择邻处、断机杼，香九龄、能温席”等等。运用生动的故事，可以将抽象的国学知识变成生动形象的生活语言，提高教育效率。有专家认为，用50个故事就可将《弟子规》全文化成生动的生活教材，让孩子受到与经典原文一样的启蒙教育。
4.游戏巩固。
喜欢游戏是孩子的天性，游戏是幼儿教育的重要形式。教师和家长可以将国学内容编成各种小游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识，体验学习快乐。如，背诵竞赛、情境表演、合力闯关、故事会等游戏。将国学内容与游戏结合，有利于发挥孩子的特长，调动学习国学的积极性，收到事半功倍的效果。
5.生活应用。
国学学习的目的在于生活应用。教师要有意识地引导孩子在园里形成热爱集体、关心他人的良好风气，养成讲文明、懂礼貌、好学上进的行为习惯。家长要引导孩子将国学知识运用到生活起居、学习游戏、小朋友交往等各方面，使他们成为尊敬父母、善待他人、热爱劳动、自理自立的好孩子。
开展国学教育，培养儿童良好人格，形成遵守社会公德的习惯，打好做人基础，这是功在当今、利在后世的大事情。广大幼教工作者应该加强国学教育理论与实践研究，提高国学教育水平。
参考文献
[1]张孝进：当前国学教育体系中存在的问题研究，开封教育学院学报，2018年08期
[2]程铭：幼儿国学教育方法之创新，南昌教育学院学报，2018年01期
2018年11月8日 08:25
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