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在中央电视台举办歌手大赛后不久，我在与一位出名的民歌歌手及一位著名曲艺家聊天中，歌手谈及到原生态声乐的问题，其中涉及原生态的定义概念、原生态歌与民歌的区别、参赛的评比方式、挖掘保护原生态的方式和当前文艺界对此现象的争议等。
随着时代的发展，现如今作为一门艺术的音乐已广泛地介入到人们的日常生活中来，成为一种重要的信息资源。无论音乐厅、大剧院、文化广场、乡村舞台、休闲场所还是广播、电视、网络直到人们手中的mp3、手机，音乐无时不在流淌，形成人间一道看不见的，美仑美奂的风景线。
建立具有中华民族特色的歌唱艺术体系，是我国几代声乐工作者孜孜以求、为之奋斗的夙愿，经过了大半个世纪的艺术实践发展到今天已取得了令人瞩目的成绩，从教学方面看，教材、教法直至教学体系，已初具规模。从演唱方面上看，在全国范围内，有相当数量代表性，出现了一大批具有中国歌唱艺术特色、深受广大人民群众喜爱的歌唱家。
我国音乐院校的民族声乐教育应该根源于传统歌唱艺术，56个民族丰富多彩的民间音乐，应该成为滋养现代民族声乐艺术的生长的雨露。民歌、戏曲、曲艺等这些深深吸附于大地，根底深厚的民间音乐，是民族声乐教育，取之不尽、用之不竭的丰富源泉。
中国民族声乐应该包括民歌、戏曲、曲艺等一切用来表演的各种艺术形式，也有人把它分为民歌、说唱、戏曲和民族新唱法四大类。本文所提及的民族声乐指的是“民族新唱法”，它是继承了我国民族传统唱法的特点和精华，并借鉴了美声唱法融合发展起来的一种新唱法。因而既不同于前三类唱法，也不同于美声唱法，是具有民族声乐特点的新唱法。
摘要：文章对由高校扩招引起的音乐教育质量下降分两个层次进行分析，一是浅层次的和表面性的，即由扩招直接和间接引起的教育质量的下降；另一个是深层次的和体制性的，扩招将其内在矛盾进一步深入地暴露出来。文章最后给出了一些政策性建议。文章的基本观点是：隐藏在现行音乐教育体制中的若干深层次的问题，只有通过扩招才能予以根本解决。
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